当前，各地推进城乡教育均衡发展的重点在教师，难点在村校。为让优质教育的阳光普照城乡每一所学校，浙江省海宁市教育局抓住村校教师素质提升这一发展重点，创新村校教师培养模式，突破村校教育发展难点。

调研先行，为村级学校发展“把脉”

今年以来，该市教育局教研室坚持“以调研掌实情、以调研找问题、以调研促发展”这一理念，先后到周王庙中心小学分部和石路小学，开展面向村完小的教育专题调研2次，并对全市村校数和村校师生数进行了统计。
通过调研发现，该市现有村校及村级教学点51所（个），学生1万余人，约占全市小学生总数的1/4，小学教师在村校任教数约占全市小学教师的1/5。村校教师工作现状不容乐观：一是教师的课务量较以前有所减少，每周17～19节左右，但兼任学科较多；二是村校班额数减小，约30人左右，但新海宁人较多；三是教师学历达标率较高，但兼任学科很难适应；四是教师参加的研训活动较多，但缺乏自我反思、专业引领和同伴互助；五是教师外出参加高水平教研活动的机会较少，难以满足其专业发展需求等。
针对上述问题，教研室将提升村校教学质量的重点确定为“村校教师培训”和“村校教学研讨”两个层面。

培训跟进，为村级学校发展“造血”

在村级学校发展中，“补血”是治标之法，“造血”才是治本之法。立足于提升村校教师的教学能力和水平，海宁市从今年起全面实施农村中小学教师“领雁工程”，计划用三年时间，为市51所村校培养骨干教师153名，并及时发挥村校骨干教师的示范和引领作用，全面优化村校教师的教学理念，整体提升村校教师的业务能力和水平。
5月17日，该市开办了第一期村校教师培训班，49位村校教师参加了培训。培训班以整体提升全市基础教育的质量为目标，分学科教学理念和教学常规、课堂教学设计和教学实践、小班化教学以及现代教育技术四个模块开展培训。培训坚持“教研训三位一体”模式，以专题讲座、经验交流、课例观摩与研讨为主，先后开展了专家讲座、村校教学研讨、听课评课、村校经验介绍和小班化专题培训等活动。
下半年的培训将注重教学平台的搭建，为村校教师提供展示机会，着重开展学科教学研讨、村校教师教科研专题、学科技能培训、教学实践与教学比武等培训，为村级学校的可持续发展“造血”。