一个在武汉出生，已上小学四年级的孩子，明确表达“不觉得自己是武汉人，是乡下人。”

世界银行——教育部“促进农民工随迁子女义务教育项目”武汉实验区课题组，通过最新一篇调查报告分析，是学校让“他的整个生活游离于城市之外”。

这个项目从平等的角度，研究农民工子女在流入地城市的义务教育问题。两个实验区，一个在武汉，另一个在北京。

昨日，记者看到那份“武汉市农民工家庭入户访谈调查分析报告”。报告分析认为：由于农民工多数居住在简易出租房和棚户区中，已经在城里和乡里孩子中形成了距离，如果通过学校这个平台仍不能交到城里的小朋友，那么他的整个生活就都游离在这个城市以外，孩子难免会产生这种不被接受的心理感受。

课题组调查发现，在汉阳五里敦小学本部，孩子平时会与武汉本地的孩子一起玩，没有感到什么隔阂或不同。而在专门招收农民工子女的学校，如五里敦小学分部、校鹰学校，家长及孩子表示“都是乡里的同学一起玩”，有的觉得“作为分校的学生很自卑”。

课题组分析认为，打破城里城外孩子的界限，混合(校)班上，农民工子女更容易被城市孩子所接受，他们也会尽快与城市融合。