由本报和教育部陕西师大课程中心主办的“陕西高中新课程模块教学中的问题及对策研讨会”已于21日圆满落幕，会上，各地市、区县教育局领导、课改专家、与会代表各抒己见，为课改的发展，为广大学生的发展建言献策，今天推出西安市第八十五中学校长刘忠建在会上的发言摘要，用他们在课改教学中遇到的问题及对策、经验供全省课改学校参考，同时欢迎各学校积极来稿，不断研讨，来稿请寄e-mail：13572479638＠126.com。

问题一：新课程理念与新课

改实践的“对接”问题

在新课程改革中，最突出的问题之一是老师对新课程改革理念的认识水平不同以及对在新课程理念指导下引发的教学变革的认识上还存在着差距，导致课改“理念”与“教学实践”之间出现对接不紧密的“灰色地带”，这直接影响了高中课程改革整体进程的推进。同时，无法回避的是如何解读未来高考与新课程教学改革的联系，更是学校和一线教师关注的焦点。

对策

要继续加强对教师的培训力度，一方面要督促教师通过继续教育的途径参加课程培训。另一方面通过各种教研会议为教师提供各种学习、观摩的机会，促进其对新课程理念和对操作要求的理解。同时，学校要加强与各级教科研机构和高等院校的联系，逐步形成学校特有的专业咨询和专家指导队伍。除此之外，更直接更有效的培训形式是校本培训，要加强理论学习与实践探讨，让老师时刻关注最新的学科研究成果。与此同时，要集中教研力量，加大对外省市课改区高考命题的整理研究，从而有的放矢地指导一线教师模块教学，力争实现新课程理念和高考现实的无缝对接。

问题二：模块教学实践中出现的问题

1、初中义务教育阶段课程与高中新课程的衔接问题。

2、模块教学与科目指示体系之间的整合问题。

3、部分选修课程与高考要求的结合问题。

4、课程标准、教材内容和考试能力之间的关系把握不准，特别是必修模块难易度、教学的深度和进度控制问题。

5、模块教学课时的不足问题等。

对策

大力开展以课堂教学为中心的教学研究

1、新课程的教学设计应从教学内容的研究入手，所以，学校要把重点放在全体高一教师开展新教材的研究上，认真研究新课程实施指导意见及新课程标准，深入研究新的教材，准确理解教学内容，把握教学要求，不随意提高教学难度，补充旧教材的内容，鼓励教师尽可能系统地研究整套教材的体系、背景，研究好必修模块的指示体系和双基要求，要通过学习和研究，清晰地理解必修模块中的知识内容，以什么方式呈现；每个知识点在不同模块中分别应该把握到什么程度的要求，新课程中的教学目标是同什么载体以什么方式体现的。通过系统的研究，从而提高教师把握和驾驭教材的能力。