２１世纪是信息的时代，信息已经通过各种渠道渗透到了世界的每一个角落。作为培养人才的高校，如果未能对大学教育做出正确的规划，缺乏对学生信息素质的培养，那么培养出的学生就会被这个飞速发展着的世界抛弃，这样的大学教育也是失败的。信息素质的教育正在全球不断推进，从２０世纪９０年代以来，这一相关课题已逐渐成为世界教育界、图书馆界以及政府部门等讨论的一个热点问题。近期，我国高校的有关信息素质教育会议也在各个城市相继召开，信息素质教育已成为研究当代大学生素质教育的重要课题。

１９８９年，由美国图书馆协会（ａｌａ）提出的信息素质的定义被普遍地接受，ａｌａ指出：“具有信息素质能力的人，能够充分地认识到何时需要信息，并能有效地检索、评价和利用信息”。也就是说，人的信息素质包含了懂得何时需要信息、知道解决某一问题需要何种信息、知道怎么找到所需要的信息、能对所需信息做出评价、善于组织所需信息、能够有效地使用信息解决问题这几个方面，信息素质就是寻找、组织、评价和交流信息的能力。信息化的社会和全球化的经济时代，人才必须具有较强的竞争力和创造力，信息素质已成为人才必须具备的基本素质之一。做好大学生信息素质的教育工作是高校图书馆中一项重要任务，也是高校图书馆适应信息时代教育改革和社会发展的良好机遇。

１ 信息素质教育是高校人才培养的重要环节

１．１ 信息素质教育是学习型社会中实现人的可持续发展的重要手段

学习型社会的到来，大众化、终身化的教育趋势也对高校人才培养提出了更高要求，从应试教育到素质教育，并使实施创新教育成为共识，信息素质教育可以使学生成为全面发展的人才并赋予他们终身学习的能力，如果对信息社会的发展视而不见，不提倡信息素质教育，其结果只能培养出固步自封、教条主义的“井底蛙”，增加新知识的“文盲”。社会是发展的，人也是发展的，一个人的信息素质越高，人的可持续发展的能力就越强，驾驭知识的能力亦越强。信息素质教育就是使学生懂得如何去找到有效信息，去更新知识库并重构个人的知识体系，是后继学习和终身学习的基础，是人可持续发展的保证。